もう十分、頑張っているかもしれません 子どものことで困っているとき、 「どう言えば伝わるのだろう」 「どうしたら動いてくれるんだろう」 「もっと落ち着いて対応しなくちゃ」 「私の関わり方がよくないのかな」 と、たくさん考えることがあります。 実際、親御さんのお話を聞いていると、 「何もしていない」ということはほとんどなく、むしろ、 もう十分なくらい考え、試し、工夫していることがとても多いです。 それでも、うまくいかない。 そんなとき、「もっと頑張らなくては」と思う前に、少し見てみたいことがあります。 それは、今、どこに力を使っているのだろう？ということです。 どこに力を使っているのだろう たとえば、 子どもが怒らないように、先回りして説明することを頑張っている。 子どもが失敗しないように、忘れ物や予定を細かく確認することを頑張っている。 子どもが動けるように、言い方を工夫することを頑張っている。 子どもが傷つかないように、気持ちを読み取ることを頑張っている。 どれも、子どものことを考えているからこその行動です。そして、その工夫が必要な時期もありま

その子に合った“支え方”を見つける視点 ほめる、励ます、待つ、選ばせる。 どれも、子どもを大切にする関わりとして、よく言われることです。 しかしながら、一般的に「良い」とされる関わりが、その子の状態によっては、うまく届かないことがあります。 大人は安心させたいと思って声をかけているのに、子どもは余計に固まってしまう… そんなときは、 その関わりが間違っているというより、今のその子へ届く形に、少し調整が必要なサインかもしれません。 そんな中から二つの例をご紹介します。 「ほめる」が、プレッシャーになるとき 子どもをほめることは、とても大切です。 「できたね」「すごいね」「がんばったね」という言葉が、子どもの自信につながることもたくさんあります。 でも、完璧主義が強い子や、評価に敏感な子にとっては、ほめ言葉が安心ではなく、プレッシャーとして届くことがあります。 たとえば、 ・次も同じようにできなきゃ ・できない自分は見せられない ・ほめられるくらいちゃんとしなきゃ そんなふうに、 ほめ言葉が「期待」や「評価」として受け

親サポート　発達特性のある子を育てる親のための「現在地確認マップ」

「まじめで、がんばり屋で、ちゃんとしようとする」そんな子ほど、宿題や提出物の場面で固まったり、怒ったり、急に無表情になったりすることがあります。 大人側から見ると「励ましたい」「自信をつけてほしい」と思うのですが、子どもによっては、 ほめ言葉や励ましが“評価”に変換 されてしまい、かえって苦しくなることがあります。 1. 完璧主義の正体は「向上心」＋「失敗が怖い」 完璧主義は、単なるこだわりではなく、 「失敗＝価値が下がる」感覚 と結びついていることがあります。 間違えるくらいなら、やらない 途中のまま出すくらいなら、出せない “できない自分”を見られるのが怖い このとき子どもの中では、努力より先に防衛反応（固まる・逃げる・怒る）が起きやすくなります。 2. 「ほめる」「励ます」が、なぜ逆効果になることがある？ たとえば大人が良かれと思って言う、 「すごいね！」 「できるよ、大丈夫！」 「間違っても大丈夫だよ」 こうした言葉が、子ども側では次のように聞こえてしまうことがあります。 「次も同じようにできなきゃ」 「大丈夫って言うなら、やれってこと？

子どもと向き合っていると、「どうして伝わらないんだろう」「どうしてこんなにすれ違うんだろう」と感じる場面があるかもしれません。 でも実は、人にはそれぞれ ものごとの“わかり方の道筋 ”があります。 ある人は、順番にひとつずつ理解すると安心します。「まずここ、次にここ」と筋道が見えると、落ち着いて考えられるタイプです。 ある人は、全体を一気にとらえます。細かい説明よりも、「だいたいこういうことだよね」とイメージでつかむ方が分かりやすいタイプです。 また、ある人は、頭で考える前に体や気持ちの感覚で「合っている」「違う」を感じます。言葉にするのは少し苦手でも、感覚としてはとても正確なタイプです。 どれが良い・悪いではありません。 ただ、道筋が違うだけ です。 親と子の“道筋の違い”が、すれ違いを生む 親と子で、この「わかり方の道筋」が違うと、どうしてもすれ違いが起こります。 たとえば、順番に説明したい親に対して、一気に全体をつかむ子どもは「長い」と感じてしまう。 感覚で分かる子どもに、言葉での説明を求めすぎると、「わかっているのに、うまく言えない」状態

気がつけば、当支援室も17年目になりました。 これまで多くのお子さまが、それぞれのペースで苦手なことに向き合い、自分なりのやり方を見つけながらコンブリオを卒業していきました。 後になって保護者さまから、「あの時（入会時）は心配で心配で……」「こんなに変わると思わなかった」というお話をいただくこともあります。 入会時には、「このままずっと変わらないのではないか」と心配されていた保護者さまもいらっしゃいます。 小学生の時期はまだ成長の途中です。 安心して取り組める環境の中で、その子のペースに合った経験を重ねていくことで、少しずつできることが増えたり、自分なりのやり方が見つかったりする姿を、私たちはこれまでたくさん見てきました。 そして、人と比べるのではなく、「前よりできるようになった」「やってみたらできた」という変化を本人自身が感じられることも、その後の取り組みを支える大切な力になると感じています。 そこで、ここ数年気になっていることがひとつ。 特に上手く変化しているお子さまの保護者さまに多い傾向で増加を感じているのですが、今までのペース以上にもっと

コンブリオを終了したご家庭より 感想をいただきました。 よろしければご覧くださいませ。 　　　 ⬇︎　 　　　⬇︎ ◯子どもが小学５年生の秋から中学３年生の卒業までお世話になりました。こちらに伺う前に１年弱、近所の補習塾に通っていましたが全く成績が上がらず、悩んだ末に相談に...

〜こころの探究〜 今回は、お子様の安心感についてです。 一般的にわかりやすい言葉にすると、“わかってもらえている”　“自分は大丈夫” などでしょうか… でも、これって漠然として なんだか わかりにくいですよね。 ご相談の中で、最も多いのが、お子様を褒めることで“自分は大...

できることが当たり前になるには…？ -保護者さまメンタルサポートより- 「私を手伝ってくれるのは食洗機だけ‼︎」 どうぞご覧ください。

新年度にあたり簡単な指導者の紹介もあります。

▪️ そうは言っても、実践は難しい‼️ ▪️ 日常生活で勃発するお子さまの防衛反応からの出来事は多岐に渡ります。まずは、お子様の過剰反応から始まる親子の悪循環から抜け出すことを目標にします。 ※防衛反応→子ども特有の極端に二分化した思考から生まれる耐え難い痛みから自分を...

今回は、ネガティブな間違ったイメージを持った場合の実際の見え方についてご紹介します。 （出来事の大小とは無関係に、お子さまの個性(個人のテーマ)に起因してイメージ的結論は作られます。） 【前回のおさらい】幼い子どもは、いつも完全な世界を想定し、いつでも誰もが愛情で満ちており...

※この記事では、子どもや大人の反応を理解するために、私自身が長年の学びと実践の中で使ってきた「ひとつの見方」をご紹介します。人の心の仕組みをこれだけで説明できる、すべての人に同じように当てはまる、という意味ではありません。目の前の人に何が起きているのかを考えるための、ひとつの地図として読んでいただければと思います。 幼い子どもは、まだ物事をいくつもの面から捉える力が育っている途中です。 そのため、特に自分にとって大切なことでは、 「できた／できない」「好き／嫌い」「受け入れてもらえた／受け入れてもらえなかった」 というように、物事を大きく二つに分けて受け取ることがあります。 会員歴の長い皆さんには、耳タコ状態かもしれません（笑）。 私が人を見るときの、ひとつの土台 ここからは、私自身が長年、人の心や変化に関わる中で大切にしてきた人間観について少し書きます。 私は、人の奥には、 「安心してつながっていたい」「受け入れられたい」「満たされたい」 という、とても根源的な方向があると捉えています。 以前は「純度100％のピュアな心」「人の本質は愛」という

自分を肯定する力を促すポイント ー好循環と悪循環ー・ cポイント(家庭学習の取り組み)

子ども達の可能性はいつも無限ですね。 この春のコンブリオでの出来事を紹介しながら「今の自分を大切にしながら、安心して丁寧にものごとに向き合っていけると、きっと希望する明るい未来が待ってるよ。」というような内容になってます。物事に向き合う土台づくりについてや、新年度が始まりま...

コンブリオの学習室に【なんでも相談ポスト】を設置しました。 コンブリオに通っているお子様が、生き生きと元気に毎日を過ごせるよう、ヘルプ要請があれば全力でサポートいたします。 何と言っても、教室の名前が”コンブリオ(←生き生きと元気良くという意味)”ですから 😊

コンブリオ通信です 学習topic 年度末の3月 相談topic ものごとに向き合う土台を作ろう！1/2 具体的な手立ては次回号ですが、少しでもご参考になれば幸いです。 どうぞご覧ください。