「良い」といわれる関わりが、うまく届かないとき

その子に合った“支え方”を見つける視点

ほめる、励ます、待つ、選ばせる。

どれも、子どもを大切にする関わりとして、よく言われることです。

しかしながら、一般的に「良い」とされる関わりが、その子の状態によっては、うまく届かないことがあります。

大人は安心させたいと思って声をかけているのに、子どもは余計に固まってしまう…

そんなときは、

その関わりが間違っているというより、今のその子へ届く形に、少し調整が必要なサインかもしれません。

そんな中から二つの例をご紹介します。

「ほめる」が、プレッシャーになるとき

子どもをほめることは、とても大切です。

「できたね」「すごいね」「がんばったね」という言葉が、子どもの自信につながることもたくさんあります。

でも、完璧主義が強い子や、評価に敏感な子にとっては、ほめ言葉が安心ではなく、プレッシャーとして届くことがあります。

たとえば、

・次も同じようにできなきゃ

・できない自分は見せられない

・ほめられるくらいちゃんとしなきゃ

そんなふうに、

ほめ言葉が「期待」や「評価」として受け取られてしまうことがあります。

この場合は、大きく持ち上げる言葉よりも、良し悪しをつけずに、今起きていることを静かに受け取る言葉の方が、安心につながりやすいことがあります。

たとえば、

・「ここまで書いたんだね」

・「今日はここまで進んだね」

・「途中まででも、出せる形にできたね」

ほめることが悪いわけではありません。

ただ、その子が緊張しやすい時期には、「評価する言葉」よりも「見ているよ、受け取ったよ」という言葉の方が、届きやすいことがあります。

「成功体験を積ませる」が、失敗できない空気になるとき

成功体験は、子どもの自信につながります。けれど、成功体験を重ねることが目的になりすぎると、子どもによっては、

「成功しなきゃ意味がない」

「失敗したら終わり」

「できるものしかやりたくない」

となることがあります。

この場合、子どもは怠けているわけではなく、

「できた自分」は受け入れられるけれど、「できない自分」は見せられない、という緊張の中にいることがあります。

本当に必要なのは、成功だけを積み重ねることではなく、うまくいかない時があっても大丈夫だったという経験です。

たとえば、

・間違えても、直せばいい

・途中で止まっても、また戻ればいい

・今日は少しだけやって終わりでもいい

・できなかったところを一緒に見てもらえた

・失敗しても、関係が悪くならなかった

こうした経験があると、

子どもは少しずつ、

「できる時の自分」だけでなく、「うまくいかない時の自分」も持ちこたえやすくなります。

成功体験は大切です。

けれど、それと同じくらい、失敗しても大丈夫だった体験も大切です。

「できたかどうか」だけで見ずに、その子が安心して試せる形になっているか。

そこを見ていくことが、次の力につながっていきます。

大切なのは「正しい関わり」より「届き方」

ほめる、励ます、選ばせる、待つ。

どれも、大切な関わりです。

けれど、子どもが固まる、怒る、黙る、避ける、苦しそうになる時は、その関わりが悪いというより、今のその子には、少し形を変えた方が届きやすいというサインかもしれません。

大切なのは、

「この関わり方が正しいかどうか」だけでなく、

その子に安心として届いているかを見ていくことです。

子どもを支える関わりには、白黒の正解があるわけではありません。

同じ子でも、

その日の疲れ具合、環境、気持ちの状態によって、必要な支え方は変わります。

今日はいっしょにやる。

今日は選択肢を少なくする。

今日は待つけれど、声はかけておく。

今日はほめるより、事実だけを受け取る。

そんなふうに、

その子の今に合わせて、支え方を少しずつ調整していくことが、親子にとっての安心につながっていきます。