暗算でできるのに、どうして筆算でやらないとダメなんですか？

子どもにそう聞かれると、

たしかに

「もう答え、出てますけど？」

という気持ちなのかもしれません。

たとえば学校で筆算をするのは、

答えだけでなく、

学校で習った勉強の方法が使えているか

どう考えたか

桁が増えても整理して計算できるか

そんなことを見ていくためでもあります。

筆算は、考え方を見えやすくしてくれて、複雑になっても使いやすい「最強の型」とも言えます。

でも一方で、教科書どおりに再現できることだけが「わかった」ではないこともあります。

たとえ同じ形で書けなくても、

内容が使えている

自分の言葉で説明できる

その子なりのやり方で考えられている

そんなところに、理解が見えることもあります。

大切なのは、筆算を書いたかどうかだけを見ることではなく、その子が何をわかっていて、どこで引っかかっているのかを見ていくことなのかもしれません。

子どもの「なんで？」の中には、学び方のヒントが隠れていることがあります。